Инженерный опыт
Николай Доллежаль
4-е дополненное издание. Москва: ИздАТ, 2010. 262 с., 8 л. ил.
Воспоминания конструктора связывают техническую задачу с распределением полномочий.
В книгеСпособность действовать и организация технической работы
Разобраны выбранные контексты; сплошное чтение источника не заявлено.
Содержание свидетельства участника или исторического рассказа; атрибуция сохраняется, независимое установление всех событий не заявлено.
Тезисы пересказывают выбранные места источников; применение — мысль редакции. Объём чтения указан у каждого источника. Цитаты приведены только там, где сверены с текстом.
Показано 5 из 5
01
Доллежаль описывает, как одни студенты замечали в лекции то, что другие узнавали лишь в обсуждении.
Для книги
Среда обучения включает передачу способов внимания и совместного понимания.
Страницы PDF: 18
02
Ошибку учебного чертежа автор сопоставляет с задержкой производства и возможным материальным ущербом.
Для книги
Учебная самостоятельность требует отдельного перехода к ответственности за последствия.
Страницы PDF: 26
03
Автор описывает комиссию, которая выбирала заводы, согласовывала выпуск и наблюдала за сроками.
Для книги
Создание конструкции и работающая цепь производства — разные объекты организации.
Страницы PDF: 74
04
Доллежаль признаёт отсутствие в программе ряда дисциплин и призывает к самостоятельному знакомству с ними.
Для книги
Устойчивость школы включает способность обнаружить ограничения собственной программы.
Страницы PDF: 193
05
В перечислении инцидентов автор неоднократно называет действия оператора причиной.
Для книги
Позицию конструктора следует сопоставлять с расследованиями и системными факторами: участие в работе даёт знание, сохраняя интерес стороны.
Страницы PDF: 232